Lisa，移居美国4年，孩子在公立学校上6年级。
先说说我家的情况。
我和先生是美国留学时认识的，本科毕业后我们就结婚了。之后我回国，接手了家族企业；先生则留在美国继续读研。我们有一个儿子，出生后跟我生活在中国。
我的父母对孩子比较宠爱，导致孩子身上出现了一些不太好的习惯，比如懒惰、爱发脾气、唯己独尊等等。上小学之后，更是成为班级里成绩垫底的孩子，不受老师待见。
本来想让他念完小学再去美国，可孩子的教育问题实在让我力不从心，况且没有丈夫在身边，总觉得没有依靠。所以，我在孩子2年级时定居美国，希望在西方教育下，孩子能有所蜕变。
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Part.1
好多人看到美国小孩上课，横七竖八地坐在地上，都说美国是快乐教育。其实，那是很片面的。说美国快乐教育的人，要么是没来美国上过学，要么孩子是在很差的学区。
刚到美国来的时候，孩子读的学校学分才2分。他在那住了一年之后，性格就跟附近的墨西哥人一模一样，得过且过，每天开心得啊，老师啥也不管，成绩也不管，个人卫生也不管。
我孩子第一天去上学，满头的虱子，说实话这玩意我在中国都没见过。于是我马上向学校投诉，投诉来投诉去也没用，学校就告诉我这是正常的，只有一个老师告诉我去超市买某款洗发水，洗个2天就好了。
果然，洗了2天确实好了，但在我和他爸心里留下了疙瘩，这卫生习惯都弄不好，成绩啊、品格啊怎么能搞好？！
所以，在1年后，我们搬家到了，搬到了一个好学区。
Part.2
我们儿子刚转到这个好学校的时候，考试成绩巨差，门门都是D，老师没少在他身上花功夫。
我还记得我第一次去学校参加家长会，3个老师对着我1个人，叽叽呱呱全在批评我的孩子，上课不集中注意力、不好好学习、不写作业、扰乱课堂纪律……这也不好，那也不好，我听完马上脑壳疼，血压一下子就飚上去了，开完上半场我就回家了。
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这边的美国老师都认为亚洲孩子成绩很好，特别是中国孩子，成绩好也很乖，但是没想到我儿子是个例外。
老师超级很操心，什么都管，约束他的行为，管理他的学习。每节课结束，老师都会特别问一嘴我儿子：听懂了吗？我儿子就说：听懂了！结果考试下来，还是什么都不会。老师也没辙了，只能跟我们家长告状，也就有了3个人训我一个人的那一幕。
像我儿子这样的，除非他在当初老墨区那种很差的学区，将来不读大学，混混社会，那没人管你，你自己怎么快乐怎么来。
但凡有上进心的，要上好学校的，将来要申请名牌大学的，不可能天天快乐，处处快乐，都会有老师管着你的。况且我们还是在公立，要是在私立学校，那更不敢想象。
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我家孩子来美国之后一直在补课，现在他6年级，昨天刚给他交了补课费——1600美金。他周一到周四4天补课，每天下午2点半-5点半，只补3个小时，每次交完费，我是心肝脾肺都在痛，太贵了！
过去是不补不行。今年开始，孩子的成绩好起来了，几乎门门都是A+/A，按理来说老母亲应该满足了吧，但我们觉着孩子是不是可以更上一层楼，以后是不是可以拼一下藤校了，所以还是继续补着课。
Part.3
虽然老师们训斥过我，但我真的要感谢这所学校，从不放弃管理我的孩子。
我儿子的班里有一个小型图书馆，有上千本书，老师们会从家里把枕头、地毯之类的带过来，方便孩子们泡在图书馆看书。他们喜欢给孩子们布置一些开放式的题目，让孩子通过在班级的图书馆，或者去城市里的图书馆查阅资料，写出一篇论文。
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有一次，我儿子在Google上拼凑了一篇作文，老师自己上网查重，查到了原文，最后给了他E和处分，理由是涉嫌抄袭，这算是给我儿子好好上了一课。
第二次，我儿子不敢抄袭了，自己去图书馆找资料，虽然写得很稚嫩，但是老师看后给了他鼓励，不嫌弃他幼稚的思想，还与他探讨文中的观点。
孩子似乎明白了，只有脚踏实地才能获得尊重。
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有一次班级活动，老师带着孩子们去博物馆看科技展，到了博物馆之后，孩子们被分成5个人一组，博物馆的工作人员就会带孩子们参加不同的体验。活动后，学校一般不会直接要求写观后感，而是会留下博物馆工作人员的邮箱，希望孩子们给工作人员写感谢信，在信中，孩子们就可以把感受写进去。
另外，美国有个”一个都不能落下”的法案，意思是，学校不能对本身有问题的学生不同对待。在孩子的学校里，一些孩子有情绪问题、视力问题、听力问题等，这些孩子们都要参加考试，和其他孩子一样。
我儿子班里有一个自闭症的孩子，他从踏进校门的那一步开始，就有一个辅导陪着他上课，只要孩子有任何问题，就会立刻发短信给他的妈妈。他上课有困难，辅导会坐在他旁边帮他集中精力。
有些家长可能不太喜欢问题孩子和自己的孩子在一个班级，但我觉得这是好事。这恰恰让我看到学校和老师的品格——平等地对待每一个孩子，仿佛在告诉大家：人不能太自私。我儿子刚进学校时也是一个问题学生，很淘气，有很严重的缺点，老师们不惯着他，但也从不放弃他。
不仅仅是成绩从D到A，孩子现在的性格也从得过且过到拥有上进心。前几年问他，你以后想读什么大学，他说“不知道”；今年问他，他说要去雪城大学读建筑。他有奋斗的目标了！
Part.4
每个地方都会有好学区和差学区，不管是在中国还是美国，我的观点是尽可能让孩子上好的学区。
在基础教育阶段，孩子们心智发育都不成熟，很少有小孩天生好学，天生自带好习惯，这个阶段是需要家长和老师去管理和约束的，他们才可以朝着正确的方向长大。
如果说美国教育有什么不同，那可能来自西方人不一样的思维模式。
中国人似乎有个思维定式，做人做事做题都一样，如果一个学生学习好却淘气，大家都会觉得内心秩序受到了冲击，都想要去约束孩子，成为大人心中一个由内而外的好学生。
但是美国人只约束不对的行为，不约束无关痛痒的行为，比如中国人会约束孩子拿笔的方式，美国人不会；中国人会约束孩子的坐姿，美国人也不会。他们反而鼓励每个孩子舒服地学习，自由地成长。但是在这个过程中，一旦出现触碰底线的行为，美国老师也会很严厉地批评教育。
总之，对于儿子现在的状况，我已经是相当满意，我认为是我们家长和美国老师共同努力的成果。
